الدكتورة منى عبد العاطي وكيل لجنة التعليم بمجلس النواب : تطور كبير في التعليم الفني وتغيير ملموس في الرؤى الخاصة به

**هناك إقبال شديد من الأهالي على مدارس التكنولوجيا التطبيقية.

 

**معظم مدارس التعليم الفني أصبحت مربوطة بسوق العمل وتضمن خريج متميز وحرفي مؤهل

 

**تم انشاء وحدة لمتابعة ضمان جودة التعليم الفني بلجنة التعليم بمجلس النواب

 

**هناك اهتمام كبير من جانب الدولة بموازنة التعليم الفني وانشاء هذه المدارس

 

**فلسفة التعليم في الجامعات التكنولوجية تقوم على توفير شهادة جامعية لخريج التعليم الفني

 

**ثقافة المجتمع تتغير تجاه التعليم الفني وعلى الإعلام دور كبير

……

داليا أبو شقة

 

قالت د. منى عبد العاطي، وكيل لجنة التعليم بمجلس النواب، أن هناك تطور حقيقي في التعليم الفني، وتغيير كبير في الرؤى والمفاهيم الخاصة بالتعليم الفني سواء من جانب الدولة أو من جانب الأهالي.

وأشارت الى وجود اقبال شديد من جانب الأهالي على بعض مدارس التعليم الفني مثل مدارس التكنولوجيا التطبيقية، ومدارس التعليم الفني الملحقة بالجهات والمؤسسات والمصانع، مثل المدارس الخاصة بالتعدين وشركة المياه والصرف الصحي وصناعة الحلي والخزف وغيرها. مؤكدة: أن الدولة تولي اهتماما كبيرا وحقيقيا بالتعليم الفني خلال السنوات الأخيرة.

ولفتت عبد العاطي، أن ارتباط معظم مدارس التعليم الفني بسوق العمل شجع الأهالي على الحاق أبنائهم بها، مطالبة بدور كبير للإعلام للتوعية بهذه التطورات ودور التعليم الفني في المجتمع وما يمكن ان يقدمه.

التقينا الدكتورة منى عبد العاطي وكيل لجنة التعليم بمجلس النواب، للحديث في قضايا مختلفة وبالخصوص مستقبل التعليم الفني في مصر.

وجاء هذا الحوار

 

** بداية.. كيف ترين مستقبل التعليم الفني في مصر؟ والجهود التي تبذل من جانب الدولة في هذا الاتجاه؟  

 

هناك تطور وتقدم متميز في التعليم الفني، وتغيير كبير في الرؤى والمفاهيم الخاصة بالتعليم الفني سواء من جانب الدولة أو من جانب الأهالي. وهناك التعليم الفني المبني على الجدارات، وهو الذي يعمل على تحسين المناهج الخاصة بالتعليم الفني، ويستطيع تخريج طالب متميز وحرفي متميز. وهناك مدارس التكنولوجيا التطبيقية، وعليها إقبال شديد جدا من الأهالي وتؤكد تغير نظرة الناس للتعليم الفني والخريجين من خلاله.، وهناك مدارس للتعليم الفني مرتبطة بجهات ومؤسسات أخرى مثل شركة المياه والصرف الصحي، في العديد من المحافظات وهناك اقبال كبير عليها من جانب الأهالي وهو ما ينم عن تغيير حقيقي في نظرة الناس للتعليم الفني.

 

** وما السبب وراء ذلك؟

 

السبب أن معظم هذه المدارس، مربوطة بسوق العمل  وتضمن خروج طالب متميز وحرفي متميز، وتضمن له وظيفة في أغلب الأحيان وهو ما يبحث عنه أولياء الأمور ليضمنوا مستقبل ابنائهم، وهناك مدارس فنية خاصة بالبيئة مثل المدارس الخاصة بالتعدين وصناعة الحلي ومدارس خاصة بصناعة الخزف ومنها ما هو موجود قرب مجرى سور العيون، وهذه خطوات كبيرة من جانب الدولة في مجال التعليم الفني.

 

**ماذا عن دور مجلس النواب ودوركم أنتم من خلال لجنة التعليم؟

 

نحن نتابع هذا كله من خلال لجنة التعليم في مجلس النواب، وتم بالفعل انشاء وحدة لمتابعة ضمان جودة التعليم الفني بعد صدور قانون بذلك، وهى هيئة خاصة باعتماد المدارس الخاصة بالتعليم الفني، والغرض منها كما قلت ضمان استمرارية الجدارة والتميز في التعليم الفني والتوسع في مدارس التعلم الفني، كما أن هناك اهتمام كبير من جانب الدولة بموازنة التعليم الفني، وانشاء هذه المدارس ومنها مدارس التكنولوجيا التطبيقية، مع الاقبال الشديد عليها.

 

**خلال الـ10 سنوات الماضية بذلت الدولة مجهودا كبير جدا في تطوير التعليم الفني.. كيف ترين ذلك؟

 

بالفعل هناك مجهود كبير جدا من جانب الدولة، بالتعليم الفني والعمل على تطويره والتشريعات الخاصة بذلك.

 

** ماذا عن الجامعات التكنولوجية؟

 

لقد تم إنشاء العديد من الجامعات التكنولوجية  وفلسفة التعليم في هذا الجامعات، يقوم على توفير شهادة جامعية لخريج التعليم الفني ودرجات ماجستير ودكتوراة كذلك كما تم انشاء نقابة لهم، علاوة على ضمان مكان له في سوق العمل.

 

** كيف ترين ثقافة المجتمع تجاه التعليم الفني وعملية التطوير فيه؟

 

هناك تغيير في ثقافة المجتمع بالفعل تجاه التعليم الفني، وهناك دور كبير على الاعلام في تعزيز هذه القيم وتغذية المواقع بالأخبار الايجابية، والجهود التي تبذلها الدولة في هذا الاتجاه، ولفت أنظار الناس الى الاقبال الشديد على مدارس التعليم الفني، ومنها مدارس التعليم المزدوج الملحقة بالمصانع مثل شركة توشيبا العربي ومصانع السويدي وغيرها، فهى مصانع بداخلها مدارس لتؤهل خريجيها للعمل فيها بعد ذلك.

 

**كيف ترين سياسة التعليم مع الحكومة الجديدة ومجىء وزير تعليم جديد؟ والنظرة لما يسمى بكليات القمة؟

 

هناك اهتمام كبير بالتعليم الفني مع الحكومة الجديدة والتوسع فيه وانشاء هذه المدارس، وتغيير المفاهيم المرتبطة بسوق العمل، وواضح من خطة الحكومة في مجال التعليم انها ستكمل نفس المسيرة في الاهتمام بالتعليم الفني.

 

**كيف ترين ارتباط كل هذا بالجمهورية الجديدة وتغيير المفاهيم فيها؟

 

هناك توجه كامل للتطوير وخطوات متميزة من جانب الدولة، لكن كما قلت لابد من دور الاعلام والتوعية المستمرة حتى لا يقع الشباب في المفاهيم المغلوطة والتوعية بخطوات الدولة، في التعليم الفني والمدارس المتميزة التي تنشأ لهذا الغرض، لضمان تحسين مستوى خريج التعليم الفني وتغيير الثقافة والفكرة المعروفة عنه.

 

**ماذا عن سياسات التعليم بشكل عام؟ وما رأيك في بعض حالات الغش الجماعي بعد ظهور نتيجة الثانوية العامة؟

 

لو ثبت أن هناك لجان كان فيها غش جماعي ومجماميع عالية ومتقاربة، فمن حق الطلبة جميعا المساواة، والقرار يكون لجات التحقيق حال ثبوت ذلك، لكن الوزارة تقوم بكل ما هو عليها وتبذل مجهودا كبيرا في مجال تحسين التعليم وتطويره، ولابد من الاشارة كذلك الى ان النقل من لجنة الى لجنة أخرى ومنذ الصف الأول الثانوي، لا يحدث الا بعذر قهري وبعد فحص. وكما قلت لو ثبت حدوث حالات غش جماعي، فهناك خطوات تقوم بها الوزارة وجهات التحقيق في مثل هذه الأمور، ونحن نتمنى الخير لأولادنا وبلدنا.

 

** كيف ترين التوسع في إنشاء الجامعات الحكومية في الكثير من المحافظات؟

 

لا شك أن التوسع في إنشاء هذه الجامعات الحكومية سيسهل على أبنائنا الطلاب حتى لا يعانوا الغربة والبعد عن الأهل ولا يتكبدون مشقة وعناء السفر، ثم أن فكرة إنشاء كليات جديدة لها علاقة بطبيعة ونشاط البلد فكرة رائعة، فمثلا في محافظة كفر الشيخ المشهورة بصيد الأسماك، تم إنشاء كلية للثروة السمكية خاصة بالبحث العلمي لتطوير الإنتاج السمكي، فضلا عن إنشاء كلية خاصة بالتعدين في سيناء تتناسب مع البيئة بمعنى أن الكليات تنشأ لتطوير البيئة داخل المحافظة وتنميتها إقتصاديا.

 

** كيف ترين الجامعات التكنولوجية وتأثيرها على سوق العمل؟

 

أنشأت لجنة التعليم قانون الجامعات التكنولوجية وهي تهدف لتطوير طالب التعليم الفني، بحيث يصبح له مسار جامعي حتى يصل للماجستير والدكتوراه وهذه الجامعات نسبة الطلبة بها من التعليم الفني النسبة الأكبر مع نسبة بسيطة من التعليم الثانوي، ويتم التركيز في هذه الجامعات على الجزء العملي بحيث ينمي الطالب ذاته عمليا وعلميا مع تنمية قدراته ووجود شهادة علمية تصقل أداءه العملي، بالإضافة لقانون نقابة التكنولوجيين لهؤلاء الطلبة بحيث يصبح الطالب محترفا له صقل ودراية بالحياة العملية ومعه شهادة دراسية قد تصل للدكتوراه وعضوية نقابة وهكذا تتغير نظرة المجتمع للتعليم الفني مع تلبية احتياجات سوق العمل المتعطش للفنيين المحترفين وهكذا بالقوانين والتشريعات تحل مشكلات المجتمع.

 

** ماذا عن إستراتيجية تطوير التعليم الفني وخطة الوزارة كما تم عرضها عليكم في مجلس النواب؟

 

تم عرضها بالفعل من قبل وزير التعليم السابق الدكتور رضا حجازي، بعدما انتهت الوزارة من إعداد الخطة الاستراتيجية ٢٠٢٤ / ٢٠٢٩، وذلك من خلال تحليل القطاع، وفى ضوء دراسة التحديات، وبناء على ذلك تم بناء الخطة الاستراتيجية، وذلك فى ضوء برامج الحكومة الثلاثة بناء الإنسان المصرى، والتشغيل، وحماية الأمن، وأيضا فى ضوء أهداف التنمية المستدامة، وتوجه الدولة، والحكومة.

ووفق ما تم عرضه، فإن وزارة التعليم لديها ثلاثة أهداف استراتيجية، وهى الإتاحة، والجودة، والاستدامة والتعلم مدى الحياة، كما تتضمن الخطة 4 أولويات هى الوصول والمشاركة، والانصاف وعدم التمييز، والجودة، والحوكمة والاستدامة، بالإضافة إلى ذلك يتداخل التحول الرقمى، والتعلم الأخضر والأمن المائي وغيرهم من القضايا الهامة مع هذه الأولويات.

وتتضمن الخطة كذلك، الجزء الخاص بتطوير التعليم الفنى، والاهتمام بالعنصر البشرى وتنمية الكوادر.

 

**أخيرا.. ماذا عن عدد الطلاب في التعليم الفني؟

 

لقد قدمت الوزارة احصاءا شاملا بعدد الطلاب في التعليم الفني، والذى يصل إلى 3 مليون طالب، منهم 2.3 مليون طالب في 2700 مدرسة تابعة لوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، منهم 1.10 مليون طالب في التعليم الصناعي في (1330) مدرسة، و 0.86 مليون طالب في التعليم التجاري بـ(970) مدرسة، و0.28 مليون طالب في التعليم الزارعي ب(270) مدرسة ، و0.06 مليون طالب في التعليم الفندقي ب(115) مدرسة ، وهو عدد ضخم بالفعل.